De la Seconde au Baccalauréat
Un parcours d’excellence et de détermination vers l’enseignement supérieur
De la classe de Seconde au cycle terminal, le lycée est une étape décisive où les élèves consolident leurs acquis et construisent leur avenir. Dans un environnement plurilingue exigeant, ils acquièrent progressivement l’autonomie nécessaire pour réussir leurs études post-bac.
Grâce à un large choix d’Enseignements de Spécialité et d’options (BFI, SELO, Arts, Langues anciennes), chaque lycéen bâtit un profil unique, adapté à ses ambitions et ouvert sur les meilleures universités françaises, espagnoles et internationales.
Les points forts du Lycée
Les Parcours de Formation
Le CDI
Centre de Documentation et d’Information
Le CDI est un espace privilégié accueillant les élèves pour le travail scolaire, la recherche documentaire ou la lecture plaisir. Il met à disposition de nombreuses ressources physiques (ouvrages de fiction, documentaires, presse) et numériques. Le portail E-sidoc permet de consulter le catalogue en ligne depuis n’importe quel poste et d’accéder à des bases de données vérifiées.
Nos Spécificités
Au-delà des enseignements fondamentaux, le collège du LFVAL offre un environnement riche, plurilingue et tourné vers l’ouverture culturelle. Les élèves bénéficient de dispositifs variés favorisant l’autonomie, l’engagement, le bien-être et la réussite de chacun.
Acteurs de la vie citoyenne et lycéenne
Le lycée est un temps fort d’engagement et de prise de responsabilité. À travers le Conseil de la Vie Lycéenne (CVL), les élèves participent activement aux décisions de l’établissement et mènent des projets d’envergure (solidarité, événements culturels, éco-responsabilité), développant ainsi leur autonomie et leur leadership.
Un parcours inclusif pour la réussite de chacun
Le lycée accompagne les élèves à besoins particuliers (troubles des apprentissages, haut potentiel, handicap) via des dispositifs adaptés (PAI, PAP, PPS). L’objectif est de sécuriser le parcours scolaire jusqu’au baccalauréat en concertation étroite avec l’élève, la famille et l’équipe pédagogique.
Qui sont les élèves à besoins éducatifs particuliers ?
- Élèves allophones
- Élèves à haut potentiel
- Élèves malades
- Enfants de familles itinérantes ou du voyage
- Élèves en situation de handicap
- Enfants en situation familiale ou sociale difficile
- Élèves en grande difficulté scolaire
Élève bénéficiant déjà d’un dispositif au LFVAL
Le point de départ
- Formulaire à remplir par les parents, fourni par l’administration à chaque rentrée scolaire
Pas de modification à apporter
- Reconduction du document
- Validation des professeurs principaux
- Diffusion interne à l’équipe pédagogique et diffusion sur Eduka
Des modifications à apporter
- Reprise à l’étape 2 du protocole « nouveaux cas »
Nouveaux cas : le protocole au LFVAL
1 — Signalement et repérage
- Les parents, l’équipe pédagogique, la psychologue
2 — Analyse et évaluation
- Demande de diagnostic
3 — Formation d’une équipe éducative
- Interviennent les parents, les professeurs principaux, les responsables de niveau et les professeurs concernés
- Partage de l’information
- Réalisation d’un document : PAP, PPS ou PPRE
4 — Diffusion sur Eduka
5 — Approbation des parents
6 — Diffusion interne à l’équipe pédagogique
Comprendre les dispositifs institutionnels
PAI — Projet d’accueil individualisé
- Qui solliciter : le médecin scolaire, ou le chef d’établissement, ou le directeur de l’école
- Pour qui : pathologies chroniques, intolérances alimentaires, allergies
PPS — Projet personnalisé de scolarisation
- Qui solliciter : la famille saisit la MDPH, avec l’aide éventuelle de l’enseignant référent
- Pour qui : situation de handicap
PAP — Plan d’accompagnement personnalisé
- Qui solliciter : sur proposition du conseil de classe, du conseil des maîtres, ou à la demande de la famille
- Pour qui : troubles des apprentissages
PPRE — Programme personnalisé de réussite éducative
- Qui solliciter : le chef d’établissement ou le directeur de l’école
- Pour qui : maîtrise insuffisante de certaines connaissances et compétences
Les élèves « dys », en fonction de leur besoin et du souhait de la famille, peuvent relever soit d’un PAP, soit d’un PPS.
Glossaire
Équipe éducative — L’équipe éducative est composée des personnes auxquelles incombe la responsabilité éducative d’un élève. Elle comprend le directeur de l’école, les enseignants, les parents concernés, la psychologue scolaire, éventuellement l’infirmière scolaire et les personnels contribuant à la scolarisation des enfants handicapés. Elle est réunie par le directeur chaque fois que l’examen de la situation d’un élève l’exige.
Équipe pédagogique — L’équipe pédagogique est composée des enseignants, du directeur, de la psychologue scolaire.
PPRE — Programme personnalisé de réussite éducative : concerne un élève qui risque de ne pas maîtriser certaines connaissances et compétences attendues à la fin d’un cycle d’enseignement. Il est élaboré par l’équipe pédagogique, discuté avec les parents et présenté à l’élève.
PAI — Projet d’accueil individualisé : concerne les élèves dont l’état de santé rend nécessaire l’administration de traitements ou protocoles médicaux dans les cas de maladies chroniques, afin qu’ils poursuivent une scolarité dans des conditions aussi ordinaires que possible. Il est rédigé en concertation avec un médecin.
PAP — Plan d’accompagnement personnalisé : permet à un élève présentant des difficultés scolaires durables en raison d’un trouble des apprentissages (bilan médical à l’appui) de bénéficier d’aménagements et d’adaptations de nature pédagogique. Il est révisé tous les ans.
PPS — Projet personnalisé de scolarisation : concerne tout élève reconnu par notification officielle en situation de handicap. Le PPS définit et coordonne les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins particuliers des élèves présentant un handicap.
Compétition, dépassement et esprit d’équipe
L’Association Sportive permet aux lycéens de pratiquer diverses activités en dehors des heures de cours. Affiliée ou fonctionnant sur le modèle de l’UNSS, elle propose notamment du Rugby, de la Voile, des Échecs ou de la Danse. C’est l’occasion de développer l’esprit d’équipe et de représenter le lycée lors de compétitions.
Cultiver ses talents et s’ouvrir aux autres
Pour équilibrer l’investissement scolaire, le lycée propose des espaces de respiration créative et intellectuelle. Musique, arts, club, débats : ces ateliers sont des lieux de convivialité où les lycéens peuvent exprimer leurs passions et enrichir leur culture générale en dehors de la salle de classe.
S’informer, analyser et prendre la parole
Véritable pôle média géré par et pour les élèves, la Web Radio et le journal du lycée sont des espaces d’expression privilégiés. Ils permettent aux lycéens d’affûter leur esprit critique, de traiter l’actualité et de perfectionner leur éloquence, compétence clé pour le Grand Oral et les études supérieures.
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Infos Pratiques
Le Lycée Français International de Valence met à disposition des familles l’ensemble des informations essentielles pour préparer l’année scolaire, organiser la vie quotidienne de l’élève et accéder rapidement aux services utiles.
Retrouvez les horaires scolaires, les calendriers officiels, les informations de rentrée, les documents pratiques ainsi que les liens vers les services de restauration, de transport et les instances officielles de l’établissement.
Horaires & Calendrier
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Infos de rentrée & fournitures
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Vie de l'Élève & Services
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Règlement & Conseils d'Établissement
Tous les documents officiels et les instances de l’établissement :
Réussite & Avenir
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